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RETO ERITROCISTUS 

 

Os quiero compartir el último reto denominado Eritorcistus del juego Eywa Nugahú que estamos implementando en 3º ESO en la asignatura de Biología y Geología.

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  • Me proponía que los alumnos vieran la utilidad de lo que estudian y fueran capaces de interpretar un sencillo análisis de sangre. Para ello debían conocer los diferentes parámetros que incluye una analítica rutinaria ( velocidad de sedimentación, glucosa, urea, número de eritrocitos, etc.. ) así como las unidades de medida y los valores que se consideran normales en un hombre y mujer sanos.

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  • Además pretendía introducir elementos de juego. Así la búsqueda de información les iba a permitir interpretar las analíticas de sangre  de nuestros malvados Rastianos e identificar los posibles males que los aquejan de una lista de alteraciones dadas. ( No hay que olvidar que todo el juego está diseñado para ir identificando las enfermedades que afectan a los Rastianos y así identificarlos y neutralizarlos)

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  • Por ello me inventé una analítica falsa para cada uno de los Rastianos,  donde los alumnos debían identificar los valores fuera de los rangos normales y decidir cuál de la lista de enfermedades se ajustaba mejor a la analítica de cada uno.

  • Con esta “trama” lo que pretendía llevar el pensamiento del alumno a contrastar datos, compararlos y llegar a conclusiones, es decir, utilizar una rutina de pensamiento del tipo Compara y contrasta pero más elaborada. Así el alumno va desarrollando  el pensamiento causal, guiándolo a través de pasos sucesivos.

  • Aquí os dejo el link al planteamiento del reto, para todo aquel que lo quiera utilizar 

  • Para facilitarles la tarea les sugerí que utilizaran un doc compartido de Google, ya que es una herramienta con la que suelen trabajar y les es muy cómoda para realizar trabajos cooperativos. La mayoría optó por esta opción, aunque otros utilizaron las presentaciones de Google

  • La tarea ha sido evaluada a través de una rúbrica facilitada a los alumnos, así como a través de un formulario de Google para realizar la autoevalaución y coevaluación del trabajo cooperativo 

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  • Ha sido una tarea en la que los alumnos se han sentido motivados y con una competencia sana entre los diferentes "clanes" por ser los primeros en identificar la enfermedad de cada Rastiano. No ha llevado excesivo tiempo de aula y creo que han aprendido, como ellos mismo reconocen en las conclisiones finales.

  • Os dejo sus trabajos. Pincha en cada uno de los Rastianos y podrás acceder a los trabajos Espero que os gusten. Seguimos.. 

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