Aprendiendo...siempre
Marta Velázquez Alonso @MartaVelzquez6
Mapa Visual
En la Ud 3. "Neurociencia, rutinas de pensamiento y diversidad en clave visual" nos proponen el reto de realizar un mapa visual de algún proyecto o tarea realizada o por realizar dentro de nuestro ámbito de trabajo.
He seleccionado el proyecto "La Ciencia: Una historia en construcción", Proyecto colaborativo e interdisciplinar de las asignaturas de Matemáticas, Física y Química, Biología, y Tecnología ( Tambien participaron Inglés y Lengua, aunque no lo he incluido en el mapa Visual) de 3º de ESO.
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El Proyecto realizado a final del curso pasado 16/17 era extenso incluyendo todos los aspectos necesarios para un correcto desarrollo del mismo ( programación, planificación, tareas, productos, rúbricas de evaluación, recursos, etc..)
En el Mapa Visual sólo he reflejado lo más importante y sobre todo aquello necesario para que el alumno pueda realizar un recorrido visual y le aclare todos los aspectos a tener en cuenta en el proyecto. Me he basado en el modelo del Canva que se nos facilitó desde el Mooc y he vuelto al formato a mano.
Debo decir que he intentando guardar un equilibrio entre dibujo y textos porque tengo una gran tendencia a escribirlo todo, lo que en este proyecto era imposible dada la extensión del mismo. He trabajado para que los dibujos fueran metáforas visuales ( competencias clave, estándares, difusión, herramientas, etc..) y hubiera una conexión lógica y organizada entre las partes. Espero haberlo conseguido.
Aquí os dejo el Mapa Visual realizado
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A continuación detallo las diferentes aspectos del Proyecto que considero importante para interpretar el Visual Map
A los que están interesados en una descripción más detallada del Proyecto pueden consultarlo pinchando aqui.
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Objetivos
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1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las ciencias para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos científicos y sus aplicaciones.
2. Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos
3. Reconocer el carácter tentativo y creativo de las ciencias de la naturaleza, así como sus aportaciones al pensamiento humano a lo largo de la historia, apreciando los grandes debates superadores de dogmatismos y las revoluciones científicas que han marcado la evolución cultural de la humanidad y sus condiciones de vida.
4. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje, buscando, analizando y seleccionando información relevante, elaborando documentos propios, haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos y compartiendo éstos en entornos apropiados para facilitar la interacción.
5. Asumir con responsabilidad su rol en el trabajo colaborativo, mostrando actitud colaborativa y dialogante en el equipo.
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Programación
A continuación facilito la programación didáctica de la unidad en la que aparecen los objetivos, los estándares de aprendizaje, las competencias clave, las tareas y las herramientas de evaluación.
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Tareas
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TAREA 1. ¡¡ABRE LOS OJOS Y LAS OREJAS!!!
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- El objetivo que se persigue a través del visionado de videos es despertar el interés y curiosidad del alumnado hacia las ciencias.Veremos uno o varios reportajes en las asignaturas de matemáticas, biología/geología y física/química con el objetivo de motivarlos hacia la ciencia y su estudio. Tendráns que extraer la información más importante, para redactar un resumen donde se distingan las ideas principales de las ideas secundarias y una opinión personal. Se presentará en cada una de las tres asignaturas.
Una descripción detallada de la tarea, los videos vistos en clase, así como la rúbrica de evaluación podéis verla aquí ,
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TAREA 2. ¡LOS CIENTÍFICOS TOMAN LA CALLE!
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Tras la motivación inyectada por la tarea "Abre los ojos y las orejas" pasamos a abordar de forma cooperativa la siguiente tarea, la cual se basa en la investigación. Apoyándonos en un aprendizaje por descubrimiento,el alumnado tendrá que buscar información sobre científicos relevantes a nivel mundial ,así como españoles y sevillanos de distintos campos como la medicina, biología, geología, astronomía, matemáticas, física, química,..El objetivo que se persigue es profundizar de forma cooperativa en las aportaciones a la ciencia de científicos que dan nombre a calles, avenidas y plaza de nuestra ciudad ,Sevilla. Para ello utilizarán la app Google MyMaps además de diferentes fuentes de información.
El producto final de esta tarea es un callejero científico de la ciudad de Sevilla utilizando Google My Maps
Para conocer en más profundidad la tarea, el callejero así como la rúbrica de corrección puede pincha aquí.
El mapa colaborativo del callejero científico de la ciudad de Sevilla realizado puedes verlo aquí
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TAREA 3. ¡¡ A PIE DE CALLE!!
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En esta tarea los alumnos realizan encuestas a personas que se encuentran en la calle y desconocidos a cerca de la identidad y papel desempeñado por los científicos adjudicados a su grupo colaborativo.A través de la asignatura de tecnología trabajan sobre la edición de videos con Movie Maker y presentan el resultado de dichas encuestas editando un video ajustándose a unos criterios preestablecidos.
Puedes conocer más sobre esta tarea pinchando aquí.
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Espero que os haya gustado el Proyecto y el Visual Map realizado para representar los principales puntos del mismo.
Nos vemos en el Mooc.
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